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盛夏高溫來(lái)襲，教室本應(yīng)是涼爽安心的求學(xué)之地，可在廣東茂名化州市中垌中學(xué)，卻上演著尷尬又心疼的一幕：氣溫飆升至34℃，教室里的空調(diào)靜靜閑置、形同虛設(shè)，難耐酷暑的學(xué)生們，下課便扎堆涌入老師辦公室蹭涼避暑。一臺(tái)臺(tái)嶄新的空調(diào)淪為擺設(shè)，不僅讓家長(zhǎng)滿心焦急，更戳中了基層校園辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境。
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2026-6-1 16:42 上傳
近日，有中垌中學(xué)家長(zhǎng)向媒體吐槽，連日高溫天氣下，孩子在悶熱的教室里上課，頻頻燥熱乏力，甚至出現(xiàn)險(xiǎn)些中暑的情況，嚴(yán)重影響聽(tīng)課狀態(tài)。家長(zhǎng)坦言，此前學(xué)校開(kāi)啟空調(diào)需要向?qū)W生收取費(fèi)用，去年有家長(zhǎng)舉報(bào)違規(guī)收費(fèi)后，今年校方直接關(guān)停了所有教室空調(diào)，徹底陷入“停擺”狀態(tài)。無(wú)奈之下，不少家長(zhǎng)只能自費(fèi)給孩子購(gòu)置小型手持風(fēng)扇，但杯水車薪，根本抵不住密閉教室的悶熱，孩子們依舊整日汗流浹背。
面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和學(xué)生的困境，學(xué)校老師也道出了滿腹難處，直言“不是不想開(kāi)，是真的開(kāi)不起、沒(méi)法開(kāi)”。據(jù)校方解釋，校園內(nèi)所有教室空調(diào)，并非公辦辦學(xué)配套設(shè)施，而是當(dāng)年為滿足中高考考場(chǎng)硬件標(biāo)準(zhǔn)，在上級(jí)部門無(wú)專項(xiàng)撥款的情況下，校方自行對(duì)接第三方公司安裝的設(shè)備。往年空調(diào)運(yùn)行產(chǎn)生的電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)，均依靠學(xué)生繳費(fèi)支撐。
如今政策收緊，明令禁止公辦學(xué)校違規(guī)向?qū)W生收費(fèi)，這條收費(fèi)路徑徹底走不通。而學(xué)校公辦經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，根本無(wú)力承擔(dān)全?？照{(diào)的高額運(yùn)行成本，最終只能被迫關(guān)停設(shè)備。負(fù)責(zé)老師坦言，看著學(xué)生們頂著高溫上課、下課扎堆躲進(jìn)辦公室避暑，自己心里十分不忍，從來(lái)不會(huì)驅(qū)趕學(xué)生，“天氣實(shí)在太熱，孩子們真的太不容易了”。
這一場(chǎng)景，讓人倍感無(wú)奈。對(duì)學(xué)生而言，高溫悶熱的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅消磨專注力、降低學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)期身處高溫密閉空間，還極易引發(fā)中暑、頭暈等健康問(wèn)題；對(duì)老師而言，學(xué)生扎堆辦公區(qū)域，難免打亂正常辦公秩序，只是師生相互體諒下的無(wú)奈權(quán)宜之計(jì)；對(duì)學(xué)校而言，更是陷入進(jìn)退兩難的死循環(huán)：收費(fèi)違規(guī)被舉報(bào)，不收費(fèi)無(wú)力運(yùn)維，開(kāi)機(jī)虧本、關(guān)停挨批，左右為難之下，最終讓所有代價(jià)都由學(xué)生承擔(dān)。
事實(shí)上，校園空調(diào)“裝而不用”“形同虛設(shè)”，并非中垌中學(xué)個(gè)例，化州當(dāng)?shù)囟嗨袑W(xué)都面臨著同款清涼困境，也是全國(guó)不少基層公辦學(xué)校的夏日通病。梳理下來(lái)，校園夏日清涼難題始終繞不開(kāi)三大痛點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)學(xué)校無(wú)力購(gòu)置空調(diào)，硬件配套跟不上；勉強(qiáng)完成空調(diào)安裝的學(xué)校，扛不住常年高額電費(fèi)支出；有經(jīng)費(fèi)支撐的學(xué)校，為壓縮開(kāi)支層層限制空調(diào)使用時(shí)長(zhǎng)、溫度標(biāo)準(zhǔn)。追根溯源，所有矛盾的核心癥結(jié)，終究繞不開(kāi)一個(gè)“錢”字。
但經(jīng)費(fèi)緊張，從來(lái)不是放任學(xué)生受熱、閑置公共資源的借口，更不能成為職能部門不作為、懶作為的擋箭牌。國(guó)內(nèi)多地早已探索出可復(fù)制、可落地的解決方案，為破解校園清涼困局提供了清晰思路。
此前，廣西桂平市26所學(xué)校曾遭遇同款難題。當(dāng)?shù)丶o(jì)委監(jiān)委主動(dòng)介入、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)守“不向?qū)W生違規(guī)收費(fèi)”的底線，指導(dǎo)學(xué)校統(tǒng)籌使用公用經(jīng)費(fèi)，分年度、分批次回購(gòu)第三方安裝的空調(diào)設(shè)備，常態(tài)化保障電費(fèi)、維護(hù)費(fèi)支出，一舉盤活閑置空調(diào)資源，讓6.5萬(wàn)名學(xué)生告別酷暑課堂。在廣東潮州，當(dāng)?shù)馗谴罱ㄆ稹罢鲗?dǎo)、社會(huì)參與”的共建模式，由教育部門牽頭統(tǒng)籌，聯(lián)動(dòng)校友企業(yè)、社會(huì)愛(ài)心力量籌措專項(xiàng)資金，同時(shí)聯(lián)合電力部門優(yōu)化線路、精簡(jiǎn)改造成本，用多方合力破解校園降溫難題。
這些實(shí)踐充分證明，校園空調(diào)“開(kāi)機(jī)難”，難的從來(lái)不是辦法，而是主動(dòng)作為的態(tài)度。倘若職能部門和學(xué)校因怕投訴、怕?lián)?zé)、怕花錢，就簡(jiǎn)單粗暴地一關(guān)了之，任由優(yōu)質(zhì)硬件資源閑置浪費(fèi)，任由學(xué)生在酷暑中艱難求學(xué)，本質(zhì)上就是典型的懶政怠政。
破解盛夏校園清涼困局，亟需多方聯(lián)動(dòng)、精準(zhǔn)破局。首先，政府和教育主管部門要扛起主體責(zé)任，做好經(jīng)費(fèi)兜底。針對(duì)考場(chǎng)配套、專項(xiàng)加裝的空調(diào)設(shè)備，應(yīng)統(tǒng)一納入校園辦學(xué)條件常態(tài)化改善預(yù)算，不再將運(yùn)維壓力轉(zhuǎn)嫁基層學(xué)校。針對(duì)高溫頻發(fā)、經(jīng)濟(jì)薄弱的地區(qū)，可設(shè)立專項(xiàng)降溫保障資金，專項(xiàng)用于校園空調(diào)電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)及線路改造，同時(shí)明確政策邊界，在合規(guī)前提下鼓勵(lì)學(xué)校靈活保障學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，基層學(xué)校要主動(dòng)破局，積極開(kāi)源節(jié)流、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，不能一味坐等撥款、消極擺爛。一方面，可依規(guī)合規(guī)對(duì)接校友、家長(zhǎng)及愛(ài)心企業(yè)，設(shè)立公開(kāi)透明的專項(xiàng)捐贈(zèng)賬戶，定向用于校園降溫設(shè)備運(yùn)維，全程公示收支，杜絕違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，精細(xì)化管理現(xiàn)有設(shè)備，杜絕無(wú)人空轉(zhuǎn)、過(guò)度耗電等浪費(fèi)現(xiàn)象，盤活現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)，最大化保障教室制冷需求。
酷暑之下，教室空調(diào)從來(lái)不是可有可無(wú)的奢侈品，而是保障學(xué)生身體健康、守護(hù)正常教學(xué)秩序的必需品。求學(xué)本該不負(fù)韶華，更不該負(fù)重耐熱。期待各地職能部門直面基層辦學(xué)難題，跳出“一禁了之、一關(guān)了之”的惰性思維，用真金白銀的投入、務(wù)實(shí)有力的舉措，盤活閑置資源、補(bǔ)齊辦學(xué)短板，讓這個(gè)盛夏的每一間教室，都能吹起清涼的風(fēng)，讓學(xué)子們安心求學(xué)、舒心讀書。
（綜合：中青評(píng)論）
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