別讓 “電子帶娃” 偷走孩子的童年，真人陪伴才是最好的早教

刷短視頻、玩平板、看動畫…… 如今不少家長和幼兒園習(xí)慣用電子產(chǎn)品哄娃、帶娃，省心又省力，卻悄悄拉開了孩子與真實(shí)世界的距離。5 月 19 日，教育部啟動 2026 年全國學(xué)前教育宣傳月，明確對幼兒園和家長劃下紅線，叫停過度依賴 “電子帶娃”，呼吁用真人陪伴、自然互動守護(hù)孩子成長。

“電子帶娃” 早已滲透在日常點(diǎn)滴里，成為不少家庭和幼教場景的常態(tài)。高鐵上，一部手機(jī)就能換來孩子全程安靜；出行途中，家長自顧低頭刷手機(jī)，孩子抱著平板自娛自樂；部分幼兒園課堂上，孩子們對著屏幕跟著卡通形象唱歌、跟讀，本該手腦并用的游戲時(shí)光，變成了單向的屏幕觀看。這些看似便捷省心的場景，實(shí)則暗藏育兒隱患。

放眼國際，多國早已為幼兒使用電子設(shè)備設(shè)限：芬蘭、英國建議 2 歲以下嬰幼兒遠(yuǎn)離電子屏幕，法國直接禁止托兒所內(nèi) 3 歲以下兒童接觸電子產(chǎn)品。國內(nèi)也在行動，今年 3 月，浙江青田明確要求，幼兒園嚴(yán)禁用手機(jī)、平板、電視開展集體教學(xué)、知識灌輸，杜絕把電子產(chǎn)品當(dāng)成主要教學(xué)工具。從家庭臨時(shí)哄娃，到園所常態(tài)化使用，從普通早教內(nèi)容到各類 AI 產(chǎn)品，“電子帶娃” 的趨勢正在蔓延，帶來的傷害遠(yuǎn)比想象中深遠(yuǎn)。

很多人只看到電子屏幕損傷孩子視力，卻忽略了更深層的影響。長期沉浸虛擬世界，孩子缺少面對面交流，語言表達(dá)、專注力、共情能力都會受影響，情感發(fā)育容易滯后。數(shù)字時(shí)代，孩子可以認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界，但童年不該被數(shù)字化包裹。

對家長和幼兒園而言，電子產(chǎn)品帶娃確實(shí)省事，還能降低時(shí)間、人力成本。可省事的背后，孩子觸摸真實(shí)世界的機(jī)會、與人真誠溝通的能力，正在一點(diǎn)點(diǎn)流失。現(xiàn)實(shí)里的繪本、積木、玩具，家長可以篩選把控；但五花八門的早教 App、AI 生成內(nèi)容，信息繁雜難辨優(yōu)劣，暗藏不少誤導(dǎo)性內(nèi)容，家長和老師很難逐一甄別。

更值得警惕的是，過度依賴電子設(shè)備帶娃，正在沖擊親情與教育的本質(zhì)。商業(yè)產(chǎn)品以盈利為目的，可親情陪伴、幼兒教育，永遠(yuǎn)不能被商業(yè)邏輯裹挾。部分早教產(chǎn)品大肆鼓吹 “智能育兒”，刻意夸大功效，卻回避屏幕帶來的負(fù)面影響，誤導(dǎo)家長把帶娃的責(zé)任交給機(jī)器。

技術(shù)可以成為育兒幫手，卻不能替代父母與老師的親身陪伴。育兒路上，工具只是輔助，孩子健康成長才是核心。與其依賴電子產(chǎn)品，不如放下手機(jī)，多陪孩子讀書、玩耍、運(yùn)動，多走進(jìn)自然感受煙火氣息。日常的對話、牽手、嬉戲，都是無可替代的成長養(yǎng)分。

老話常說，誰陪得多，孩子就跟誰親。當(dāng)孩子的主要陪伴者變成短視頻、游戲、AI，久而久之，他們會向誰尋求依賴？這是值得所有家長和教育者深思的問題。

陪伴從來不是一種負(fù)擔(dān)，更是為人父母、為師者的專屬權(quán)利。別等錯(cuò)過了孩子的成長時(shí)光才后悔，放下電子設(shè)備，多一點(diǎn)面對面的真心陪伴，才是給孩子最好的成長禮物。

（綜合：澎湃新聞評論）