校園廁所裝“監(jiān)控模型”，管理便利不能凌駕于學生隱私之上

發(fā)布者: 麗江同城網|曹玉庚 | 發(fā)布時間: 2026-5-12 10:17| 閱讀量: 17111| 評論數: 7|IP：中國麗江

據媒體報道，近日，有網民反映浙江溫州一所學校的男廁所內新裝了攝像頭，且鏡頭疑似對準坑位，引發(fā)公眾對學生隱私保護的關注。網傳截圖顯示，攝像頭被安裝在廁所內墻，發(fā)布者稱該校6個男廁所中，有5個都安裝了此類監(jiān)控。

針對此事，該校工作人員回應稱，攝像頭實際對準的是廁所門位置，并未拍攝到廁所內部；隨后甌海區(qū)教育局進一步通報，經初步核查，這些攝像頭均為模型，并未啟用，學校安裝模型的初衷是為了方便日常管理，震懾調皮學生，目前已決定將其全部拆除。

按照學校和教育局的說法，這些“監(jiān)控模型”并未實際侵犯學生隱私。但不容忽視的是，這種簡單粗暴的管理方式，以及部分網友對此的理解與支持——認為此舉是“防止校園欺凌、學生抽煙玩手機、毀壞公物的無奈之舉”，背后折射出的校園治理誤區(qū)，值得我們深入反思。

平心而論，學校面臨的管理難題確實客觀存在：學生破壞廁所蹲坑門、在廁所抽煙等不良行為頻發(fā)，廁所作為校內相對隱秘的區(qū)域，也成為校園霸凌的高發(fā)場所。相較于校內其他遍布監(jiān)控的區(qū)域，廁所的“隱蔽性”讓部分學生滋生僥幸心理，進而放縱不良行為，這無疑給學校管理帶來了不小的挑戰(zhàn)。

但挑戰(zhàn)再大，也不能以犧牲學生隱私、違背教育規(guī)范為代價。學校的治理邏輯看似簡單直接：既然廁所無監(jiān)控導致學生肆意妄為，便用監(jiān)控模型震懾。據悉，此舉確實起到了一定效果，“裝了模型后，不良行為少了很多”，但這種效果的背后，是全體男學生被置于“隱私隨時可能被侵犯”的恐懼之中——學生無從分辨攝像頭是模型還是真設備，也無法確認鏡頭是否真的只對準門口。更何況，為了監(jiān)督少數“不良分子”，讓更多無辜學生承受被監(jiān)視的壓力，本身就是一種不公平，更涉嫌侵犯學生隱私權，與教育的本質相悖。

學校更應清醒認識到，學生的不良行為絕非“缺乏監(jiān)控”這么簡單，其背后有著復雜的成因：未成年人抽煙，往往源于盲目從眾心理，將抽煙當作“社交入場券”；故意損毀公物，可能是為了尋求刺激、發(fā)泄情緒，或是缺乏基本的公共意識；校園霸凌的產生，更是與學生心理健康、家庭環(huán)境、社會影響等諸多因素相關?；蛟S學校并非不清楚這些深層原因，只是選擇了最省時、最省力的粗暴管理方式。但學校忘了，如何教育、懲戒學生的不良行為，本身就是教育的重要組成部分，對學生有著潛移默化的引導作用。若學校自身都缺乏尊重隱私、堅守法治的基本觀念，又怎能指望培養(yǎng)出具有法治精神的學生？

事實上，減少學生不良行為、守護校園秩序，從來沒有“捷徑”可走，正向引導遠比簡單壓制更有效、更長久。在硬件設施上，學?？砂惭b煙霧報警器、校園霸凌“一鍵報警”按鈕等設備，既避免廁所成為監(jiān)管死角，又不侵犯學生隱私；在日常管理上，可組建學生志愿者隊伍，配合教師開展常態(tài)化巡查，實現柔性管理；更核心的是，學校應通過班會、法治專題講座等形式，加強對學生的法治教育和規(guī)則教育，引導學生樹立正確的是非觀；同時，重點關注行為異常的學生，通過心理疏導、家庭走訪等方式，深挖其不良行為的根源，幫助學生改正錯誤、健康成長。

校園治理的核心是“育人”，而非“管控”。守護校園秩序，前提是尊重學生的合法權益，守住法治底線和教育底線。用監(jiān)控模型震懾學生，看似解決了眼前的管理難題，實則忽視了學生的人格尊嚴與隱私保護，違背了教育的初心。唯有摒棄“以侵犯隱私換管理便利”的粗放思維，用精細化、人性化的方式開展校園治理，將尊重與法治融入每一個管理細節(jié)，才能真正培育學生的規(guī)則意識和法治素養(yǎng)，讓校園既有秩序，更有教育溫度與人文關懷。

（來源/光明論）